8月26日是我校秋季学期正式上课的第一天，全校师生以饱满地热情投入到了紧张有序的教学工作。

为深入贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，加快我校高质量本科教育体系建设，增强人才培养核心能力，学校董事会开学前专题部署，校领导班子专题研究，精心布局，进一步强化教学中心地位，明确深化教育教学改革基本任务，决定以课堂教学为切入点，立足课堂，变革课堂，专注课堂，深化课堂，全面更新教育理念，转变课堂教学模式，向课堂要质量、要水平。

一、立足课堂，筑牢坚实的教学基础

学校不断加大教师引进和培养力度，引进了一批专家教授作为学科专业带头人，建立了学科专业团队、课程教学团队等，实施教师教学能力提升工程等，为人才培养质量提升奠定了坚实基础。

1.骨干教师站课堂。学校要求专家教授、教学名师、青年骨干等必须以身作则，站稳课堂，走在教学前列。新学期开学第一天，李明君、牛乐、白宏刚、王德文、王科等博士、教授和一批青年骨干教师以饱满的热情，开启了他们新学期的第一课。他们用浅显易懂的语言诠释学科专业领域的原理与技术，引导学生积极思考，使学生茅塞顿开，极大地激发了学生们学习的积极性和主动性，深受学生们的好评。他们用自己的生活经历和人格魅力，感染着学生、激励着学生，传递着中华民族伟大复兴的责任和使命。

为进一步发挥骨干教师的带头作用，学校还将定期举办骨干教师公开课或示范课，给骨干教师提供高效教学方法和课堂管理艺术的展示平台，分享他们的教学经验和策略，提供工作坊或培训会，帮助其他教师提升教学技能。

与此同时，学校要求骨干教师要积极参与教学内容和课程标准的制定，确保课程质量与时俱进，并为学生提供优质教学资源。

2.学科专家领课堂。学校要求学科带头人和专家教授要亲临课堂、引领课堂改革方向，为学生提供最前沿的学科知识和研究动态，拓宽学生的视野，把学生带入一个全新的知识领域。本学期开学第一天，所有学科带头人全部进入了课堂，观摩青年教师的第一课，并与青年教师进行深入的交谈，共同探讨教学方法与教学艺术，一对一地帮助青年教师开展高效教学。指导青年教师开展教学反思，分析评价自己的教学效果。

学校要求学科带头人要发挥好传帮带作用，通过一对一辅导或团队教学，传承专业知识和教学经验，做好青年教师成长的导师。同时，要定期组织并主持研讨会，邀请学术界和行业专家分享最新的学科知识和技术发展趋势，促进教师和学生的持续学习。定期对课程内容进行审查和更新，确保教材与当前研究及行业趋势保持同步。

3.督导专家导课堂。学校要求督导专家要深入课堂，督教督学，对课堂教学进行系统的观察和评价，包括教学内容设计的科学性、教学方法的有效性，以及学生的学习进度的合理性。为教师教学提供具体的反馈和改进建议，指导教师识别和解决教学问题。定期开展教学学术发展研讨，分享最佳实践和创新教学策略，提升整体教学质量。

开学第一天，所有校级教学督导全部深入课堂，认真观察课堂上发生的每一个细节和变化，并为教师的课堂教学把脉诊断，开出良方。

4.各级领导进课堂。学校要求领导干部实施“一线工作法”，定期参与课堂观察，与教师和学生进行交流，了解他们的需要和挑战，通过开放式论坛或反馈会，倾听师生的声音，并将这些意见整合到学校的教学政策和决策中，聚焦应用型人才培养质量，为课堂教学改革提供资源支持，提供技术工具、改善教学设施、提供专业发展机会等，全身心投入教学服务，服务教师发展、服务学生成长。

8月25日，领导班子再次深入教学单位，对开课前的教学场地、教学进度表、教案、课件等准备工作检查，要求各教学单位全力以赴，确保课堂教学质量。

8月26日，所有校领导、中层干部全部走进课堂，观察并了解课堂教学实际情况。领导干部以身作则，以良好的工作作风带动教风，促进学风，为实现课堂教学质量的持续提升奠定良好基础。

骨干教师站课堂、学科专家领课堂、督导专家导课堂、全体领导进课堂等一系列政策的出台，学校教学中心地位进一步巩固，提高课堂教学质量的行动进一步坚定。高标准、严要求、提质量、快行动、展成效为我校的质量文化建设再添新彩。

二、变革课堂，引领教学模式的创新

随着新科技革命和产业变革，当今人们的学习生活环境已经发生深刻变化，学生获取知识的渠道、工具、方式、方法都与过去有了很大的不同，学校的课堂教学形式、教师教学方法、学生学习方式必须革新，学校才能培养出满足市场需求的新型人才。

1.理念引领新课堂。突出OBE理念，确保每项教学活动都与预设学习成果紧密关联，并公开这些学习目标，让学生明白学习的最终目的。以学生学习成果为中心设计课程，确保课程内容、教学方法和评价方式都能有效地支持学生达到预期的学习效果。向学生阐释每个学习目标的标准和具体要求，提高学生对学习目标的认知，从而增强他们的学习方向性和动力。

2.模式导向转课堂。以项目制教学改革为重点，设计与真实情境相关联的项目任务，鼓励学生通过实践活动和合作学习来掌握知识和技能，同时培养解决问题的能力。推动课堂教学由教师中心向学生学习中心转变，教学方式由先教后学向先学后教的混合式、翻转式转变；学生学习由被动听的浅层学习向自主合作探究的深层次学习转变。引导学生主动学习，通过课前提供的视频和阅读材料开展自学，在课堂上集中时间进行讨论、解决问题和扩展应用，从而更深入地理解和掌握课程内容。

3.技术支持变课堂。强化现代信息技术与教学内容深度融合，用新技术、新方法、新工具构建问题解决新方案。为学生建立有意义的学习经历，倡导“学中做，做中学”学习模式，杜绝满堂灌，鼓励做中悟，加强师生互动、生生互动，激发思想碰撞、引导思维训练、助力知识生成，提高课堂教学效率，帮助学生建构知识体系、提高实际问题解决能力、养成正确价值观。加大国家智慧教育平台优质课程资源引进，为学生提供更加丰富和便捷的学习资源。

4.评价促进改课堂。以课程教学目标达成度为基准，推进考试评价改革，建立多元化教学评价体系，包括形成性评价和总结性评价，优化过程考核和终结性考核比例，不仅关注学习结果，也注重学习过程和学生个人进步。实施评价即时反馈机制，确保学生能够及时了解自己的学习状况和需要改进的方面，帮助教师调整教学策略以满足学生的需求。引入同行评价和自我评价，鼓励学生参与评估过程，培养其自主学习和自我反思的能力，同时提高评价的多维度和公正性。

三、专注课堂，营造专注的学习氛围

教学质量的提高是一个系统工程，学校始终坚持以干部的优良作风带动教师的教风，以教师的优良教风带动学生的学风，用优良的作风、教风、学风共同铸就优良校风。提出教师倾心课堂、学生专注课堂、管理谋划课堂、服务保障课堂，视课堂为提高教育教学质量主战场。

1.教师倾心研课堂。开展教师教学创新大赛，开展“一师一优课，一课一名师”活动，支持创建名师名课，建立教师荣誉体系，引导激励教师全身心投入课堂教学和教学研究，不断探索更有效的教学方法，以提高学生的学习效果。

2.学生专注用课堂。以“有用、有趣、好学、可持续”作为标准，强化学习目标导向的课堂教学设计，突出问题解决能力培养。鼓励学生积极参与课堂活动，通过讨论、实验等方式，提高他们的学习兴趣和能力。加强过程性动态评价，及时解决学生学习困惑；加大学生课堂内外、线上线下作品类成果评价，激发学生学习自信与动能。优化课程作业设计，加大“阅读－归纳－反思－总结”能力考查，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，增强课程学习的深度。引导和激励学生专注课堂，增强终身发展的学习能力。

3.管理陪伴谋课堂。要求管理干部深入课堂教学一线，把课堂管理作为管理的重要研究对象，管理层与教师紧密合作，共同规划和实施教学计划，立足课堂实际，研究解决育人过程的实际问题，为教学提供政策支持，确保课堂教学目标的实现。

4.服务保障助课堂。各职能部门深入教学一线，聚焦教师和学生发展需求，落实学校办学理念和管理制度，全方位提供服务保障，即时解决教学设施、资源环境等问题，为师生创造良好的教学和学习环境，助力教育教学质量的全面提升。

四、深化课堂，推动教学质量再提高

课堂是教学质量的主战场，只有不断深化课堂教学改革，当课堂真正成为学术的殿堂、思想的策源地，成为最具吸引力的地方之时，学校的人才培养质量才能得到保障。

1.课程思政融课堂。将思想政治教育融入到各门课程，使学生不仅明晰课程学习目标，更能把课程学习与国家需求、个人需要、人类发展紧密结合，产生新的学习动能，提高学习成效，提升学生的社会责任感和道德素养。

2.创新思维优课堂。以培养学生创新思维和解决复杂实际问题能力为目标，把知识获取、能力培养、价值塑造有机统一，强化教学设计，为学生创设有意义的教学项目和学习经历，突出批判思维和创新思维训练，增强学生自信，通过项目、作业创新和学科竞赛，激发他们的探索精神，提高创造力和解决问题的能力。

3.实践取向强课堂。加强理论与实践的结合，课程与生产实际的结合，项目与产品研发的结合等，专业核心课程“一课一产品，一课一案例”，使学生在学中做，在做中学，通过实验、实习等方式，把经验积累与解决实际问题和开发新产品相统一，使系统建构、工具使用、信息采集、数据处理、结果表征、报告撰写相融合，强化过程指导与达标考核，培养学生探索精神和创新精神，提高学生实际问题解决能力，增强学生的实践能力和职业技能。

4.合作探究活课堂。自主合作探究是学校的课堂价值追求，学校倡导合作学习，通过小组讨论、项目实施、联合攻关等，为学生创设学习情景，激发学生探索激情，培养学生的团队协作和沟通能力，不断增强学生的学习自信，提高学生学习效能。

555000jc线路检测中心网站首页以课堂为重点，全方位聚焦，全员参与，积极探索，为高质量课程体系建设迈出了关键步伐，人才培养能力不断增强，教学质量逐年提升。随着新学期的启航，全体师生正以高昂的精神状态，推动教育教学高质量发展，肩负起为党育人，为国育才的使命，为实现中华民族伟大复兴谱写新的华章！

（供稿：教务处）