2010-11-2学期工作总结-黄锦桥

2010-11-2学期，各年级英语事业部重新合并组建英语系，主要负责英语口语的教学和四六级考前的强化工作，英语系在镐京学院正确教学思想的指引下，各项工作稳步推进，教学创新继续加强，总结起来，有如下几点：

一、英语基础教学推陈出新

本学期基础英语教学彻底改变了以教师授课为主的“填鸭式”教学方式，实行全面的英语口语教学，具体教学方式如下：

1.课堂英语教学由班主任完成，班主任不再像英语老师那样，负责对单词、短语、语法和句子进行详细的讲解，而是回归语言本质，由班主任组织学生进行跟读，和默写，全面提高学生的听力、口语和写作能力。传统的英语教学存在教授者和接受者之间的信息不对称问题，难以提高学生学习兴趣，影响了学习效果。改革后的教学方式，尽管少了英语老师的讲解，而由班主任统一安排跟读和默写，看似枯燥的学习方式，在经过学生反复练习收到明显的学习效果以后，从写作和口语两方面入手，推动了阅读和听力等各项能力的全面提高。

2. 口语交流方式。学生经过班级学习以后，每个星期用一节课的时间到外语系统一进行口语交流，具体分组方式为：每段位第一次课按学号排，第二次课按口语和默写的综合成绩确定组别和组内名次，综合位次靠前的组别和组内名次也靠前，从每段位第三次课开始，按照每组综合名次排序，前两名递进到前一组别，后两名淘汰到下一组别的方式分组。此检测方式完全改变了传统的英语老师的教学角色，而是充分发挥了英语老师的检测能力，同时，一周一次的检测，也加大了学生的学习强度，要求学生做到每周内容均熟练掌握，在一定程度了提高了学习质量，保证了学习效果。

二、四六级强化稳步推进

面对09级一次性四级通过率77%的历史最好成绩，如何既能保证此次四级通过率再创新高，又能确保在科学方法的指导下改变题海战术而取得更大成绩，如何既能全面提高口语、写作能力，又能在听力和阅读方面有新的突破，本次四级强化一改以往长战线，苦做题的思路，而是在尽量不影响正常教学的前提下，利用考前四周对真题进行反复模拟，改做，讲解，分析，全面提高各项能力。总结本次四六考试，有喜有忧。

一是四级通过率再创历史新高，超过90%，达到93%，六级通过率接近50%，远远超过了国内很多一本院校的通过率。

二是在四六级通过率不断提高的同时，听力和阅读的差距继续拉大，充分了反应了学院科技英语和政治理论课英文教学对阅读能力提高的作用，同时也凸显了听力教学方面的缺陷。

三、系部管理亟待加强

客观上讲，英语教师本学期既没有上班纪律排名，也没有教学质量评估和听写考试成绩排名，也无其他任何方式的考核，对系部管理带来了一定程度的难度；另外，本学期的课程重复课头太多，教师的课程任务繁重，对教师工作积极性都有较大程度的影响。工作积极性程度不同的老师没有在绩效考核方面得到体现。使得系部老师在各项工作上积极性有所影响，责任感不如以前。主观上讲，个人的管理能力需要加强，应从理论上学习管理知识，同时又要多与实践联系，要能团结系部同志，搞好系部管理工作，争取使系部工作再上新台阶。

镐京学院各项工作在新的一学期取了了巨大成就，在高等教育蓬勃发展的今天，在镐京学院不断探索高等教育发展新模式，不断改革创新的今天，要适应学校的发展模式，就一定要我不断改变自己的思维和教学方法，不断改革创新，不能小富即安，满足现状，要不断从思想上提高自己的觉悟，学校的规划就是自己理想的奋斗目标，学校的安排就是自己的任务，学校的兴衰也关乎自己的荣辱。

由于工作能力还有所欠缺，个人在工作中有时候还存在工作热情不高，考虑问题不够周到的毛病。同时，对自己的要求不高，存在“得过且过”的思想，要不断提高工作要求，适应学院的改革。