2010-2011-2学期工作总结

外语系 姚洁

2011年的上半年,是我院快速提升、成绩辉煌的半年。 在学院和系部领导的亲切指导，在部门同事以及其他同事的共同帮助下，我在自己的工作岗位上，勤勤恳恳，认真、努力地做好自己的工作，取得了一定成绩。下面我将从以下几个方面就上学期的工作进行汇报：

一、思想上

继续加强对马克思列宁主义、马泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大报告的学习,提高自己的思想觉悟。自觉加强厉炼，认真学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，深刻领会“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”和“德育为先、能力为重、全面发展”的丰富内涵。在学院开展的创先争优活动中,充分地发挥党员的先锋带头作用,,以身作则, 严以律已。

二、工作上

1.英语口语交流的教学工作, 它是镐京学院“十二五“战略中雅思英语教学改革中的重大举措。英语口语交流摆脱了过度重视语言形式而忽视交际能力的偏向，旨在强化学生对语言单位和结构的理解与运用,有效调动学生学习英语的主观能动性,以进一步提高学生英语交际的能力。英语口语交流主要是以每个星期学生在大学英语课上的学习内容为核心进行交流教学的，其形式主要分成两个部分：默写和口语交流。默写环节中,学生应在老师给出提示段的首尾句的情况下,准确无误的默写出整个段落。口语交流环节,引导和鼓励学生大胆的回答老师针对课文内容所提出的一些具体的问题,并就老师给出的相关话题或者学生自己的感悟进行自由拓展和讨论,以从根本上实现学以致用。

由于09级学生已经在我院接受了一年半的英语听、读、写的强化训练，在英语的各个方面度取得了一定的进步，也已习惯具有镐京特色的英语学习模式，而10级学生入校时间短,英语底子相对薄弱,接受的强化训练强度还不够,很难迅速地从“输入”阶段过渡到“输出”阶段，甚至有些学生产生了较明显的抵触心理。针对这些情况,一方面,我积极引导和鼓励学生,从学生内心调动他们的积极性, 使其能尽快地从向来的“输入”阶段调整到“输出”阶段；另一方面,我虚心地向前辈老师们请教,学习他们的先进口语教学经验, 并不断地摸索和改进教学方法,应用于课堂的教学实践。通过一个学期的努力,很多学生从不说或说不出来变得想说、敢说,看到他们的进步,心里感到很欣慰。

2.除了完成教学任务之外,我还负责学院的听力放音和试题管理工作。这两方面的工作与之前的英语教学工作的性质不同, 事情相对繁琐, 更加需要细心、耐心和责任心, 中间任何一个小环节出问题, 就可能影响全院的正常的教学秩序。在过去的一学期中,听力放音方面,我主要负责08级的雅思考前冲刺考试、学期中的听写重修考试、09级每周的四六级单词测试、09级考前三周的四六级模拟测试, 以及2011年6月18日的四六级考试。每次放音,我都坚持在考试开始前提前十到十五分钟到放音室,做好设备的调试, 以确保每次考试听力放音都能万无一失。关于试题管理方面,严格尊守考试命题规范的通知,每次试题反复细致审查,做到无错题、重复题,并且突出重点,辅助教学工作的正常开展。

回顾一学期来的工作，感谢学院领导给予的充分信任、，部门领导对于我工作的悉心指导，感谢部门同事、以及其他同事对我们工作的积极的配合和无私的帮助, 使我在思想上、业务上取得了新的进步。我将牢记“简约高效，追求卓越”的校训，继续做好英语教学工作，为镐京学院的“走出去”战略奉献自己的力量,为把镐京学院创建成全国一流的独立学院贡献自己的力量。